Intelektualni razvoj predšolskih otrok
Intelektualni razvoj otrok predšolske starosti je izrednega pomena, ker oblikuje spretnosti za uspešno obvladovanje izobraževalnih dejavnosti. V predšolski starosti se znanje zbira hitro, kognitivni procesi se izboljšajo in se oblikuje govor. Predšolski otroci z razvito inteligenco hitro učijo in zapomnijo nov material, bolj samozavestni v svojih sposobnostih in, kot kaže praksa, imajo večjo željo po učenju.
Pri razvijanju intelektualnih sposobnosti predšolskih otrok se posebno mesto ukvarja z didaktično igro, ki je sredstvo učenja in pomaga otrokom prilagajati in utrditi znanje ter obvladovati načine kognitivne dejavnosti. Zahvaljujoč didaktični igri, ki učinkovito povečuje zanimanje otrok za izobraževalne dejavnosti, se predšolci naučijo klasificirati, primerjati in posploševati. Intelektualni razvoj otrok ne sme prispevati le k asimilaciji in konsolidaciji znanja, temveč tudi na izboljšanje duševne aktivnosti predšolskih otrok.
Intelektualni razvoj otrok v predšolskem izobraževanju bi moral vključevati:
- razvoj govora in verbalna komunikacija;
- razvoj prostorskega razmišljanja in domišljije (koledar, čas);
- razvoj logičnega razmišljanja (klasifikacija, korelacija);
- oblikovanje senzoričnega usklajevanja in spretnosti motornih ročic (grafični simboli, valjenje);
- oblikovanje sposobnosti opazovanja, opisovanja in špekulacije;
- poznavanje pravil ravnanja v zvezi z naravo sveta in svetom stvari, ki jih je ustvaril človek;
- spodbujanje spoštovanja do sebe in drugih ter razvijanje etično dragocenih načinov komuniciranja.
Vaje za razvijanje intelektualnih sposobnosti otrok
1. risanje zgodbe ali zgodbe s slikami. Otrok je prikazan 4 slike, ki prikazujejo pravljico ali dogodke, ki so mu znani. Naloga otroka je urediti slike v pravilnem zaporedju in sestaviti kratko zgodbo z ilustracijami.
2. Priznavanje predmetov na več razlogov. Otrok se imenuje epitheti, ki morajo uganiti, kakšen predmet je. Na primer, rumena, kisla, ovalna (limona).
3. Primerjava dveh ali več predmetov. Otrok je povabljen, da pove, katere besede so podobne drug drugemu. Na primer, mačka, knjiga, streha. Otroku lahko ponudite, da pokliče kakšno mačko in psa ali mizo in stol. Nato morate poiskati razlike v predmetih: pero in svinčnik, les in grmičevje.
4. Za predmet izberite ustrezen par, ki bo z njim logično povezan. Na primer, puščica - ura, kolo -? (roka je del ure, zato je pravi odgovor avto, ker je kolo del avtomobila. Veverica je votla, medved je? lovec je puška, ribič je? gozd je dreves, polje je ?.
5. Analiza pojmov in izbor znakov v predmetih. Kateri od postavk je odveč in zakaj? Nočna svetilka, talna svetilka, svetilka; krava, konj, lev; krompir, korenje, kumare.
6. Izberite besedo nasprotnega pomena. Nakup - prodaja, odprt - ?; zapomni si - ?; popolna - ?; lačen -?
7. Reševanje težav z logiko.
Romi so višji od Vanje, vendar so krajši od Egorja. Kdo je nad Vanyjo ali Egorom?
Na mizi so bile tri plošče jagod. Kohl je jedel eno ploščo jagod. Koliko plošč iz jagod je ostalo?
8. Sposobnost iskanja logičnih napak. Otrok mora pojasniti napake predlaganih predlogov. 
zebra črtasta in lisasta; vazo je kristal, ponev je težek; kumara je zelena in hruška raste na drevesu; hladilnik je bela in vzmetnica je mehka.
9. Sposobnost delovanja s številkami v mejah 10. Otroku se lahko ponudijo naslednje didaktične igre: "Poimenujte sosedje" - pokličemo naslednje številke za dano. "Popravite napako" - popravite napako učitelja, ki izrecno preskoči ali zamenja številke.
Posebnost organizacije intelektualnega razvoja otrok je ustvarjanje dobrih razpoloženj in pozitivnih čustev iz novega znanja, dosežkov in uspehov med učenci.