Sposobnosti v psihologiji

Razumevanje, da so sposobnosti potrebne za polnopravno življenje v družbi, delu in zaslužku od samega rojstva otroka, starši skrbno razvijajo svoje spretnosti. Kasneje, ko otrok raste, se samodejno začne sam razvijati sposobnosti navajati se na neodpustljivost tega procesa.

V psiholoških sposobnostih se delijo na prirojene in socialne. Natančneje, ne s svojimi sposobnostmi, temveč z njihovimi stvarmi. Verjame se, da se vsaka sposobnost razvije od ustvarjanj, ki jih je mogoče gensko prenesti in jih je mogoče naučiti v družbi. Glede genetske narave človeških sposobnosti je znanost o psihologiji mnenja, da je vrsta živčnega sistema, možganska aktivnost, ki določa, kako človek reagira na svet okoli sebe in znotraj njega, kako deluje v spontanih situacijah, dedno.

Človekove družbene sposobnosti so najvišje sposobnosti, ki niso povezane z živalmi. Ti vključujejo umetniški okus, glasbene in jezikovne talente. Za oblikovanje teh sposobnosti psihologija prepozna številne predpogoje.

1. Prisotnost družbe, družbeno-kulturno okolje, iz katerega bo otrok pritegnil, in absorbira družbene spretnosti.

2. Pomanjkanje sposobnosti za uporabo gospodinjskih predmetov in potrebo po učenju tega. Tukaj morate nekaj razjasniti. V psihologiji lahko tudi sposobnost deluje kot depozit. Z drugimi besedami, za učenje višje matematike mora človek obvladati osnovno znanje s tega področja. Tako bodo osnovne znanosti služile kot predhodnik za znanje višje matematike.

3. Sredstva za usposabljanje in izobraževanje. Pogoji za razvoj sposobnosti v psihologiji so v prisotnosti nekakšnega "učitelja" v življenju posameznika - to je seme, prijatelji, sorodniki itd. To so ljudje, ki mu lahko dajo svoje znanje.

4. Z drugimi besedami, otrok ne more biti rojen kot genialni skladatelj. Algoritem "preoblikovanja" bo naslednji:

• Naravni "depozit" - dobro razvita slušna pomoč;
• sposobnost - se kaže v obliki odličnega slušnega analizatorja;
• postane - v prisotnosti sposobnosti, otroka lahko zapiše v glasbene lekcije;
• prirojene kvalitete - skrbnost, disciplina, predanost med usposabljanjem lahko postane genialni skladatelj.

Ampak seveda psihologija tega algoritma ne daje sposobnosti človeka in njihovega razvoja dogme.

Po drugi strani pa bi bilo neumno zavračati obstoj določene pravičnosti v sodbah Plato. Filozof je verjel, da so sposobnosti podedovane genetsko, njihova manifestacija pa je odvisna tudi od podedovanih značilnosti karakterja, učenje pa lahko samo pospeši manifestacijo sposobnosti ali razširi njihovo območje. Plato je verjel, da učenje ne bi moglo temeljito spremeniti že prirojenih spretnosti. Sodobni pripadniki te teorije navajajo primer Mozarta, Raphaela in Van Dyka, resnično briljantnih ljudi, katerih talente so odkrili v zgodnjem otroštvu, ko učenje še ni moglo močno vplivati ​​na manifestacijo sposobnosti.

Če nasprotniki Platonove teorije pozivajo na dejstvo, da če je to način poslovanja, potem se ni treba naučiti, medtem ko drugi umi iščejo svoje teorije in njihovo potrditev. Torej, na primer, v psihologiji obstaja teorija, da so sposobnosti osebnosti odvisno od mase možganov. V povprečju možgani osebe tehtajo 1,4 kg, možgani Turgeneva pa okoli 2 kg. Toda na drugi strani pa lahko v mnogih slabotnih možganih masa doseže 3 kg. Morda so resnično briljantni, tega ne moremo uresničiti.

Franz Gall je imel drugačno stališče. Cerebralna skorja je zbirka različnih centrov, ki so odgovorni za naše sposobnosti. Če je sposobnost dobro razvita, ima ta center večjo velikost. Torej, to se kaže v obliki človeške lobanje. To znanost je imenovala frenologija, Gall pa je našel "krivine" lobanje, ki govorijo o sposobnostih za glasbo, poezijo, jezike itd.

• ← Sodobna filozofija hackinga
• Faze konfliktov →