Otroci s posebnimi potrebami

Otroci s posebnimi potrebami ali, bolj preprosto, invalidi - to je specifična skupina, ki zahteva posebno pozornost in pristop k izobraževanju.

Poskusimo ugotoviti, kakšno kategorijo otrok je. Tako opredelitev "otrok s posebnimi potrebami" pomeni, da ima otrok začasno ali trajno odstopanje v telesnem ali duševnem razvoju. Obenem je treba ustvariti posebne pogoje za usposabljanje in izobraževanje. Ta skupina vključuje tako invalidne otroke kot tiste, ki niso prepoznani kot invalidi, vendar ob prisotnosti invalidnosti.

Po glavni klasifikaciji so otroci s posebnimi potrebami razdeljeni v naslednje kategorije:

• z motnjami sluha;
• z disfunkcijo govora;
• s patologijo mišično-skeletnega sistema;
• s težavami duševnega razvoja, duševne retardacije;
• z vedenjskimi in komunikacijskimi motnjami;
• otroci s kombiniranimi, zapletenimi razvojnimi motnjami.

Značilnosti otrok s HIA so odvisne od številnih kazalcev, od katerih je pomanjkljivost odločilna. Konec koncev je odvisno od njega nadaljnje praktične dejavnosti posameznika.

Za vsako kategorijo otrok s posebnimi potrebami so na voljo posebni programi korektivnega usposabljanja. Kot rezultat takih programov se otrok lahko popolnoma znebi svoje napake ali vsaj izravnava njene manifestacije in razvije kompenzacijske mehanizme prilagajanja.

Na razvoj otroka neposredno vpliva vrsta kršitve, stopnja manifestacije njene manifestacije, čas, ko se je pojavila napaka, okoliške razmere, družbeno in pedagoško okolje življenja. Delo z invalidnimi otroki pomeni težko delo. Navsezadnje mora takemu otroku plačati veliko več pozornosti kot pa, da ne moti razvoja. Za vsako različico razvojnih napak je izbran njegov lasten program usposabljanja. Na splošno pa so njihovi glavni vidiki enaki.

Osnovna načela poučevanja otrok s posebnimi potrebami so navedena spodaj:

1. Motivacija - treba je vzbuditi zanimanje otroka v svetu in izobraževalni proces.
2. Razvoj - pomembno je ustvariti enoten proces sodelovanja in skupnih dejavnosti.
3. Zgradba interakcije, pomoč pri prilagajanju pogojem v okoliškem svetu.
4. Načelo psihološke varnosti.

V začetni fazi izobraževanja je pomembno ustvariti zanimanje, pripravljenost in sposobnost sodelovanja z učiteljem, sposobnost opravljanja nalog. In namen usposabljanja v srednji šoli bo že oblikovanje moralne, ideološke in državljanske lege, kot tudi - za prepoznavanje ustvarjalnih sposobnosti. Zaradi usposabljanja otrok s posebnimi potrebami se kršitve enega od analizatorjev nadomeščajo z močnejšim in bolj občutljivim delom drugih. Dober primer tega je, kako se aktivirajo kompenzacijski mehanizmi pri otroku z motnjami vida in intenzivno razvijajo občutek dotika, sluha in vonja.

Treba je omeniti pomen družinske vzgoje otrok s posebnimi potrebami, ker je v krogu sorodnikov velik del otroka. Namenska dejanja staršev lahko bistveno vplivajo na preživetje. Konec koncev, če natančno vedo, kaj želijo doseči, lahko računamo na uspeh. V družini je proces postati otrok, kot del družbe, oblikovanje družbenih vrednot in komunikacijskih veščin. Ne smemo pozabiti, da bodo konfliktne situacije in kakršne koli manifestacije agresije vodile do nasprotnega rezultata in bodo zelo negativno vplivale na že oslabljeno psiho otroka. Tako ima družina pomembno vlogo v družbi osebni razvoj .

• ← Otroci z motnjami sluha
• Otroci s posebnimi potrebami - kaj je to? →