Materinstvo Otrok in skrb za njega

Okoljsko izobraževanje mlajših študentov

Okoljsko izobraževanje šolarjev osnovna šola je sestavni del oblikovanja osebnosti. V procesu izobraževanja so neposredno vključeni ne samo starši, ampak tudi učitelji šole aktivno delajo. Navsezadnje že v primarnih razredih pričnemo preučevati naravno zgodovino, v katerih se veliko pozornosti posveča okoljskim vprašanjem. Pomembno vlogo igra komunikacija z vrstniki, branje otroške literature in gledanje animiranih filmov. Iz vsega navedenega otrok zbira informacije o okolju in o odnosu med človekom in naravo, izbere ideal, ki ga poskuša posnemati.

Glavni cilji in cilji

Cilji okoljske vzgoje šolarjev, učencev nižjih razredov so obvladali naslednje vidike:

  • določitev optimalnih interakcij človeka in narave;
  • koncept človeka kot sestavine biocenoze;
  • razumevanje vrednosti narave in razmerja njegovih komponent;
  • obvladovanje osnovnih spretnosti pri uporabi naravnih virov, izboljšanje stanja okolja;
  • predvidevanje posledic njihovih dejanj v zvezi z elementi okolja;
  • razvijati družbeno in kognitivno dejavnost v okviru okoljskih dejavnosti;
  • prispevati k nastanku želje po znanju o naravi in ​​k dejavnim dejavnostim za izboljšanje okolja;
  • oblikovanje potrebe po stiku z naravo.

Vendar pa je v študiji določeno zaporedje. Prvič, vsi predmeti narave se obravnavajo ločeno, nato se naučijo njihove medsebojne zveze med njimi in zlasti med predmeti živih in neživih. In končno, na zadnji stopnji pride do razumevanja izvora različnih naravnih pojavov. Toda osnovno bistvo okoljskega izobraževanja mlajših šolarjev je, da otroke predstavimo naravi. Posledica tega je razumevanje skrbi za živali, žuželke, ptice in rastline. Konec koncev je narava nujen pogoj za življenje vseh ljudi. Prejeto znanje je odgovoren odnos do vseh predmetov okolja. Otroci se zavedajo, da so za ohranjanje zdravja in popolne vitalne dejavnosti potrebni ugodni pogoji, zato je pomembno ohraniti naravne vire.

Metode in oblike

Zanimanje za naravo in predmete narave se začne pojavljati že v zgodnjih letih. Vzgoja ekološke kulture mlajših šolarjev temelji na treh osnovnih načelih. To je sistematično, kontinuirano in interdisciplinarno. Uspeh je odvisen od pravilne organizacije razredov. Da bi vsakič presenetili in zanimali otroka, je treba uporabiti nove oblike in metode poučevanja.

Metode okoljsko izobraževanje Osnovne šole se lahko razdelijo v dve skupini:

  • tradicionalni;
  • inovativni.

Danes se vse bolj uveljavljajo razredi v obliki iger, v obliki gledaliških predstav in prizorov. Tudi oblike ekološke vzgoje mladih šolarjev so razdeljene na:

    vzgoja ekološke kulture mlajših študentov
  1. Masa - organizacija počitnic, festivalov in konferenc, dela na izboljšanju prostorov, dvorišč in še več.
  2. Skupina - izbirni predmeti v specializiranih krogih in odsekih, izleti, turistični izleti.
  3. Posameznik - aktivnosti, ki so namenjene pripravi povzetkov, poročil, evidenc opazovanj rastlinskega in živalskega sveta, risanje in še več.

Učinkovitost izobraževalnega dela se lahko oceni s prisotnostjo živahnega interesa otroka do znanja o okoliškem svetu.