Materinstvo Otrok in skrb za njega

Sodobni koncepti izobraževanja

Vprašanje izobraževanja še vedno velja za več desetletij. Celotne generacije staršev, vzgojiteljev in vzgojiteljev poskušajo najti idealen model za razvoj spretnosti pri otrocih. Vendar, kot pravijo, koliko ljudi, toliko mnenj. Iskanje boljšega modela izobraževanja je povzročilo nastanek več področij na področju pedagogike. In tako, da lahko razumete, katera je prava za vašega otroka, upoštevajte osnovne sodobne koncepte izobraževanja.

Sodobni pristopi in koncepti izobraževanja

V procesu iskanja in identifikacije gonilnih sil vzgoje in njegovih strukturnih elementov je bil ustanovljen poseben pedagoški oddelek, imenovani Theory of Education. Vsi klasični in sodobni koncepti, v katerih se je vzgoja obravnavala z različnih perspektiv, so spadali na področje študija. Osnova za nastanek tega oddelka v XIX. Stoletju je bila KD Ushinsky, ki je napisal priročnik "Človek kot predmet izobraževanja: izkušnja pedagoške antropologije". Za njim v 20-30 letih. XX stoletja je velik prispevek k teoriji vzgoje naredil AS Makarenko v svojih delih: "Namen izobraževanja", "Metode izobraževalnega dela", "Predavanja o izobraževanju otrok" itd.

Sodobni koncepti in teorije izobraževanja imajo številne avtorje, ki so raziskovalni znanstveniki na področju oblikovanja človeške osebnosti in vloge učitelja v procesu vzgoje in razvoja otroka.

Sodobni koncepti izobraževanja in usposabljanja vključujejo več pomembnih teorij, katerih ustanovitelji so ugledni filozofi in psihologi:

  • humanistična psihologija (C. Rogers, A. Maslow);
  • vedenjska (vedenjska) teorija (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
  • kognitivna teorija (D. Dewey, J. Piaget);
  • biološka (genetska) teorija (C. Lorenz, D. Kennel);
  • psihoanalitična teorija (Z. Freud, E. Erickson).

V 60-70 letih. XX stoletje, tako imenovani tehnološki pristop k izobraževanju in usposabljanju. Njeno bistvo je v sistematični in dosledni praksi predhodno načrtovanega pedagoškega in izobraževalnega procesa. Zahvaljujoč temu pristopu so številni sodobni koncepti in tehnologije izobraževanja pridobili posebne značilnosti procesa interakcije z učencem:

  • določanje učnih ciljev, ki opisujejo dejanja in odnose učenca (znanje, razumevanje, uporaba);
  • sposobnost igranja vseh sestavnih delov usposabljanja: predhodna ocena ravni spretnosti, prilagoditev glede na povratne informacije učenca in učitelja, končna ocena rezultatov in določitev novih ciljev;
  • povratne informacije od učenca, nadzor njegovega znanja in spretnosti ter pravočasna odprava vseh stopenj izobraževanja.

Splošni vzorci sodobnih izobraževalnih konceptov

Kljub različnim pristopom značilnosti sodobnih konceptov izobraževanja temeljijo na splošnih zakonih:

  • izobraževanje poteka v tesnih odnosih z usposabljanjem, vendar ima še vedno odločilno vlogo;
  • učinkovitost izobraževanja je odvisna od dejavnosti samega učenca in njegove vpletenosti v ta proces;
  • rezultati izobraževanja so odvisni od vseh strukturnih elementov, ki sestavljajo ta proces: oblike, metode in cilje, ki so razumljivi otroku in učitelju.

V skladu s strategijami modernizacije izobraževanja v Rusiji sodobni koncepti osebnostnega izobraževanja danes sestavljajo več glavnih področij:

  • povečanje vloge izobraževalnih dejavnosti pri oblikovanju novih življenjskih odnosov med mladimi;
  • potrebo po ponovni vzpostavitvi doslednosti med vsebino, kakovostjo izobraževanja in Характеристика современных концепций воспитания potrebe izobražene osebe, družbe in države;
  • ponovna vzpostavitev vloge države pri izobraževanju mlade generacije;
  • širitev predmetov izobraževanja, kot so socialne institucije, izobraževalne ustanove in javnost.

Sodobni koncepti izobraževanja so usmerjeni predvsem na nastanek kulturne osebnosti pri otroku. Kljub temu, da številne socialne ustanove še vedno uporabljajo zastarele vzgoje, si država prizadeva izboljšati ta sistem, tako da ima mlajša generacija priložnost pridobiti znanje in spretnosti v skladu z zahtevami sodobne družbe in uporabo najnovejših tehnologij.