Otroška pripravljenost za šolo

Najpomembnejši koraki v sistematičnem učenju igrajo ključno vlogo v življenju vsake osebe. Prihajajoča informacijska doba otrokom daje visoke zahteve, ki začnejo obvladovati vsebino izobraževanja. Psihologi razmišljajo o treh osnovnih oblikah otroške pripravljenosti za šolo: intelektualne, osebne in družbeno-psihološke, ki tvorijo pogoje za uspešno Adaptacija prvega grederja .

Intelektualna pripravljenost otroka za šolo

Intelektualno pripravljenost v poenostavljeni obliki se lahko opredeli kot niz znanj in spretnosti. Toda temeljna točka je še vedno razvit kognitivni proces, uporaba metod primerjave, analize in generalizacije. Otrokovo intelektualno pripravljenost lahko ocenimo z naslednjimi dejavniki:

diferencirana percepcija;
analitično razmišljanje.

Otrok se mora premakniti iz fantazije v racionalen pristop. Šestogodišnji otrok mora imeti tako logično zapomnjenost kot zanimanje za znanje. Pri preizkušanju intelektualne pripravljenosti učitelji pozorni na otrokovo obvladovanje govornega govora, sposobnost razumevanja in uporabe simbolov; o razvoju usklajevanja vizualnih motorjev.

Osebna pripravljenost

Osebna komponenta psihološke pripravljenosti ni nič drugega kot motivacija predšolskega otroka. Koristno je, da starši ugotovijo, kaj privlači otroka v šoli: nove prijatelje, pripomočke. Pomembno je, da se otrok zaveda nove stopnje svojega razvoja, »odraščanja«. Poleg motivacije predšolskega učitelja za obvladovanje novega znanja učitelji preučujejo raven razvoja otrokovega čustvenega področja, in sicer, kako izraža svoja čustva, kako zavedajo svoja čustva, ali se razvijajo tako imenovana višja čustva (moralna, intelektualna, estetska).

Otrokova pripravljenost za govor

Naslednje pomembno merilo pri določanju otrokovih pripravljenosti na šolo je njegova pripravljenost na govor. Pod govorno pripravljenostjo predšolskega otroka razumeti oblikovanje zvočnega govora. Otrokom je mogoče preveriti naslednje sestavine:

posedovanje jasnega izgovarjanja zvoka, zmožnost razlikovanja zvoka, izbrati začetni in zadnji zvok iz sestave besede;
poznavanje in razumevanje izrazov;
sposobnost oblikovanja besed;
sposobnost oblikovanja pridevnikov iz samostalnikov, samostalniki iz glagolov.

Pripravljenost otroka do šole

Pomembna komponenta otrokovo psihološko pripravljenost za šolo je volja pripravljenost. To lahko določimo s prisotnostjo takšnih lastnosti v otroku kot smotrnost, vztrajnost, zavest, vzdržljivost, potrpljenje, zmožnost premagovanja težav, samostojno pridobivanje znanja, iskanje načinov za reševanje težkih situacij, nadzor njihovih dejanj in dejanj.

Za določitev stopnje pripravljenosti otroka za šolo se uporabljajo različne ekspresne diagnostike, ki so kompleksni sestavljeni iz testov za otroka. Izvedba nalog je ocenjena otrokovo intelektualno pripravljenost za šolo v točkah. Pri pridobivanju ocene, ki je blizu najvišji vrednosti, je predšolski učitelj pripravljen učiti. Ko vnašate povprečni rezultat, je otrok označen kot "pogojno pripravljen." Z majhnim rezultatom testa se otrok šteje, da ni pripravljen za šolo. Poleg testiranja, v hitro diagnostiko uporabite vprašalnike za starše, da določijo družbene, materialne, psihološke predpogoje v razvoju otroka.

Torej, priprava predšolskega otroka na novo fazo v svojem življenju mora biti izvedena na raznolik in celovit način. Razvijanje kakovosti, ki označujejo otrokovo pripravljenost na šolo, je takojšnja naloga skupine predšolskih ustanov.