Okoljsko izobraževanje v vrtcu
Za predšolsko vzgojo je značilna večja radovednost na različnih področjih, otroci pa se zanimajo za naravo. Zato okoljsko izobraževanje v vrtcu zavzema pomembno mesto pri razvoju znanja o okoliškem svetu, razvoju humanega odnosa do vsega življenja in oblikovanja zavestnega vedenja v naravnem okolju.
Cilj okoljskega izobraževanja je:
- oblikovanje znanja o naravi, naravnih pojavih, rastlinstvu in živalstvu;
- razvoj estetskih občutkov: ljubezen, spoštovanje, spoštovanje naravnega sveta;
- motivacijo pri otrocih, da skrbijo za naravo in živali, za zaščito in ohranjanje naravnih virov.
Pomembnost okoljske vzgoje
Oblikovanje humanega odnosa do narave je glavna naloga okoljskega izobraževanja, ki se uresničuje skozi razvoj otrok sočutja, empatije in sočutja za vsa živa bitja na planetu. Človek je del narave, pogosto pa je on, ki ima škodljiv vpliv na svet okoli njega. Vzpostavitev aktivnega položaja »zaščitnika in prijatelja« naravnega sveta je osnova za dvig ekološke kulture predšolskih otrok. Otroci so še posebej vtisljivi in odzivni, zato so dejavno vključeni v vse dejavnosti za zaščito tistih, ki to potrebujejo. Pomembno je, da otrokom pokažemo, da ljudje zavzamejo močnejši položaj v odnosu do narave (na primer, rastline se bodo izsuševale brez zalivanja, ptice bodo umrle od mraza v zimskem času brez hrane). Zato si moramo prizadevati za zagotovitev, da se vse življenje na Zemlji razvije in prinese veselje (na primer jutranje ptice, ki pijejo pod oknom, bodo prijetne tistim, ki jih hranijo pozimi, cvetoče okno pa bo navdušilo tiste, ki so ga zalivali).
Znanje o svetu moramo podpreti s praktičnimi dejavnostmi in dobrimi primeri, da bodo otroci videli pozitiven rezultat svojih dejavnosti in si želijo izboljšati svoje dosežke.
Oblike in metode okoljskega izobraževanja
Velik pomen v ekološkem izobraževanju osebe zasedajo izleti, zaradi katerih se otroci seznanijo z raznolikostjo naravnega sveta in opazujejo pojave narave. Izleti so pomembni tudi za kopičenje znanja o naravi rojstne dežele in usmerjenosti terena: sposobnost najti odnose v naravi, opazovati znake ljudi, napovedati posledice človeške dejavnosti, ugodne in negativne. Med izletom se otroci učijo za interakcijo z okoliškim svetom. Za to vzgojitelj posebno pozornost namenja dejstvu, da je oseba le gost v naravnem svetu, zato mora slediti zapovedim: opazovati tišino, biti potrpežljiv in pozoren.
Vloga pravljice pri vzgoji predšolskih otrok je težko preceniti, ekološke pravljice pa so zanimive predvsem novost ploskve in uvajanje nenavadnih likov. Zahvaljujoč pravljicam lahko otrokom v dostopni obliki sporočimo kompleksne pojave v naravi, odnos med naravo in človekom in pomen človeškega dela. Posebno mesto zasedajo zgodbe, ki so jih izumili otroci sami.
Ena od glavnih tipov predšolske vzgoje je didaktične igre na področju okoljske vzgoje. 
Skozi igro se otrok nauči poudariti znake pojavov in predmetov, jih primerjati in jih razvrstiti. Otroci se naučijo novih informacij o naravnem svetu, razvijajo spomin in dojemanje, govorijo o življenju živali in rastlin, razvijajo razmišljanje in govor. Didaktične igre spodbujajo uporabo pridobljenega znanja za skupne igre, izboljšujejo komunikacijske spretnosti pri otrocih.
Seveda bo ekološki razvoj otrok na vrtu še posebej učinkovit, če je povezan z okoljevarstvenim izobraževanjem v družini. Zato morajo učitelji spodbujati starše k ustvarjanju ugodnih pogojev za okolje, ki se razvija v okolju doma.