Psihološka pripravljenost otroka za šolo
Prvi "1. september" vašega otroka je dan, ko vstopi v nov, neizkoriščeni svet znanja in nove odgovornosti, dan za srečanje z učitelji in vrstniki. Srce se zaskrbljuje v prsih, ne samo od učenca, temveč tudi od staršev. Tako želijo, da svoj otrok samozavestno hodi po šolskih koridorjih, doseže uspeh pri usposabljanju in komuniciranju s sošolci, spodbuja učitelje in preprosto uživa v procesu učenja v šoli.
V prvem razredu vzemite otroke, stare 6-7 let. Menijo, da je v tem obdobju otrokova pripravljenost za šolo, če ni v celoti oblikovana, blizu idealu. Kljub temu veliko otrok, ki so dosegli potrebno starost in imajo potrebne veščine za šolo, v praksi imajo težave med študijem. Njihova psihološka pripravljenost za šolo je nezadostna, zato je resničnost v obliki "šolskega vsakdana" taka otroka.
Koncept psihološke pripravljenosti za šolo
Socialno-psihološka pripravljenost za šolo je niz duševnih lastnosti, ki so potrebni za uspešen začetek šole.
Psihologi, ki so izvedli raziskavo o otrocih predšolske starosti, opozarjamo na razliko v dojemanju dejstva prihajajoče študije v šoli pri otrocih, ki so pripravljeni in niso psihično pripravljeni za šolo.
Tisti otroci, ki so že zaključili oblikovanje psihološke pripravljenosti za šolo, so večinoma trdili, da jih je privlačilo učenje. V manjši meri jih je privlačila možnost spreminjanja njihovega položaja v družbi, ki je imela posebne lastnosti šolarja (aktovka, beležnica, primer svinčnika) in iskanje novih prijateljev.
Toda otroci, ki niso bili psihološko pripravljeni, so si sami privlekli osupljivo sliko o prihodnosti. Prvič jih je pritegnila možnost, da bi na bolje spremenili svoje življenje. Pričakovali so, da bodo zagotovo imeli odlične ocene, polno skupino prijateljev, mlado in lepo učiteljico. Seveda so bila takšna pričakovanja v prvih nekaj tednih šole obsojena na neuspeh. Kot rezultat, so se šolske delavnice za takšne otroke obrnile v rutinsko in stalno pričakovanje vikenda.
Komponente psihološke pripravljenosti šole
Navedemo kriterije psihološke pripravljenosti na šolo. Ti vključujejo pripravljenost:
- motivacijski;
- mentalno (kognitivno);
- močna volja;
- komunikativno.
Prvič, otrok bi moral imeti takšne motive, da bi šel v šolo kot željo po učenju in želji, da postane šolar, to je, da vzpostavi nov socialni položaj. Odnos do šole mora biti pozitiven, vendar realen.
Drugič, otrok mora imeti dovolj razmišljanja, spomin in druge kognitivne procese. Starši morajo sodelovati z otrokom, da mu dajo znanje in veščine, potrebne za šolo (vsaj do deset, branje zlogov).
Tretjič, otrok mora biti sposoben volje, zavestno nadzorovati svoje vedenje, da doseže cilje, določene v šoli. Navsezadnje bo v šoli moral poslušati učitelja v učilnici, opraviti domače naloge, delati po pravilu in po vzorcu ter spoštovati disciplino.
Četrtič, otrok mora biti sposoben vzpostaviti odnose z vrstniki, sodelovati pri skupinskih nalogah in prepoznati avtoriteto učitelja.
To je splošna struktura psihološke pripravljenosti šole. Časovna določitev psihološke pripravljenosti otroka za šolo je takojšnja naloga staršev predšolskega otroka. Če se približujete času prvega razreda, in vaš sin ali hči, po vašem mnenju, ni psihično pripravljen za to, lahko poskusite sami pomagati otroku ali poiskati pomoč od pedologa za izobraževanje.
Do sedaj strokovnjaki ponujajo posebej izdelane programe psihološke pripravljenosti za šolo. Otroci:
- naučiti se razumeti nalogo učenja, ga sprejeti;
- razvijati grafične in matematične spretnosti;
- izboljšati sposobnost posploševanja, razvrščanja in oblikovanja konceptov;
- razvijati figurativno razmišljanje in verbalni mehanski spomin;
- delati na sposobnosti samovoljnega urejanja dejavnosti v skladu z določenimi normami.